體驗生活，體會感動，
才有機會傳達內在的感受，進而影響別人、喚醒共鳴。
我想，這是生態解說員的使命，
廣義的解說員，如同鳥會、荒野協會、山岳協會等，
把自然融入各種活動裡，
使參與的人們體會自然的美好，並愛護這個環境。
每逢清明前後，紫斑蝶的過境時刻，
擔當解說紫蝶飛舞的孩子，常讓我懷念以往的解說經驗。
「仔細看，這是黃花酢醬草，跟紫花酢醬草不同，
花形外觀、繁殖方式都不同，傳說中的幸運草大多也是在黃花酢醬草較常見到」
「這是田字草，顧名思義，外觀就是標準的四片葉子，
又稱風車草，水溝田埂常見，仔細看一下田字草的葉子，
等會兒跟我說它和酢醬草哪裡不同？」
「聞一下這片葉子的味道，你們就會想起來這是什麼植物了！」
閒暇假日，
我常在荒郊野外和同學、朋友、學弟妹、偶爾還有學長姐一起探索植物。
有時我會請他們以觸覺、嗅覺的方式記憶植物的特性，
有時則是請他們比對植物的花形、葉形外觀加深印象，
更有時，我會穿插一些植物的功用、民間故事給他們不同的回饋。
拜系主任所賜，我得到的知識比課堂上更為豐富，也更為實用。
我曉得他們困惑在哪，曉得哪個季節哪個地點有哪些花草；
我知曉解說要掌握哪些要領，也了解花草的背後有哪些不為人知的故事。
除此之外，還有一個更深刻的體認：責任─眾人賦予你的責任。
正確的解說，導致正確的觀念，正確的想法；
錯誤的解說，影響偏差原有的觀念，小則影響成績，大則影響他們日後的教學。
解說員的本身，是另類的標竿，
一舉手一投足，在在會對學生產生不同層次的影響。
或許，我將解說員的責任與使命定義得過為嚴肅，
但也正由於這般嚴肅的定義，我的的確確收穫非凡。
依稀間，像是抓住解說的核心價值，但又像是抓到的個沒靈魂的軀體。
解說的責任，只有責任與知識？是不是還欠缺什麼？
不過我可以確定的是，解說員訓練是另類的教育模式，
孩子透過體驗、了解、表達、學習關心生態，
像是集結所有的學習成果展現自我魅力。
大抵而言，學校的紫斑蝶解說訓練，我不僅認同也舉雙手贊成。
在我的想法裡，孩子甚至還能將責任與使命具體化。
小小的年紀，卻是人生成長的一大步。
多年後，我經歷不少活動，從鳥會、荒野協會、山岳協會乃至特有生物中心。
「自然」在我體內植入古老的基因，半推半就地把我一直望裡邊兒推，
接觸花草以後，又想認識鳥類，
認識鳥類之後，又自學聆聽蛙鳴，
甫聽懂蛙鳴，又跟上岳界前輩的腳步踏進百岳。
在他們身上，我體驗的「解說」，有責任、也有使命，
可是，最讓我感動的是他們的眼神所散發出來的力道與熱量。
鳥會前輩談到「賞鳥」相見恨晚的神情；
岳界嚮導提到縱橫山野的奇聞軼事；
荒野協會的朋友深夜在溪流旁凝神傾聽、細數蛙鳴；
無論是什麼領域、什麼專長，
他們不藏私地分享，迫切地渴望分享，無壓力地分享。
解說，是單純地分享，是單純地自在，還有著功成不必在我的胸懷。
你愛山就會願意上山，你愛鳥就會樂意賞鳥，
給你感動的是山，不是我；
給你鼓勵的是鳥，不是我；
我，不過是個引路人，帶你初扣自然大門。
若有緣份、若有機會，這個領域我們會再相遇。
才有機會傳達內在的感受，進而影響別人、喚醒共鳴。
我想，這是生態解說員的使命，
廣義的解說員，如同鳥會、荒野協會、山岳協會等，
把自然融入各種活動裡，
使參與的人們體會自然的美好，並愛護這個環境。
每逢清明前後，紫斑蝶的過境時刻，
擔當解說紫蝶飛舞的孩子，常讓我懷念以往的解說經驗。
「仔細看，這是黃花酢醬草，跟紫花酢醬草不同，
花形外觀、繁殖方式都不同，傳說中的幸運草大多也是在黃花酢醬草較常見到」
「這是田字草，顧名思義，外觀就是標準的四片葉子，
又稱風車草，水溝田埂常見，仔細看一下田字草的葉子，
等會兒跟我說它和酢醬草哪裡不同？」
「聞一下這片葉子的味道，你們就會想起來這是什麼植物了！」
閒暇假日，
我常在荒郊野外和同學、朋友、學弟妹、偶爾還有學長姐一起探索植物。
有時我會請他們以觸覺、嗅覺的方式記憶植物的特性，
有時則是請他們比對植物的花形、葉形外觀加深印象，
更有時，我會穿插一些植物的功用、民間故事給他們不同的回饋。
拜系主任所賜，我得到的知識比課堂上更為豐富，也更為實用。
我曉得他們困惑在哪，曉得哪個季節哪個地點有哪些花草；
我知曉解說要掌握哪些要領，也了解花草的背後有哪些不為人知的故事。
除此之外，還有一個更深刻的體認：責任─眾人賦予你的責任。
正確的解說，導致正確的觀念，正確的想法；
錯誤的解說，影響偏差原有的觀念，小則影響成績，大則影響他們日後的教學。
解說員的本身，是另類的標竿，
一舉手一投足，在在會對學生產生不同層次的影響。
或許，我將解說員的責任與使命定義得過為嚴肅，
但也正由於這般嚴肅的定義，我的的確確收穫非凡。
依稀間，像是抓住解說的核心價值，但又像是抓到的個沒靈魂的軀體。
解說的責任，只有責任與知識？是不是還欠缺什麼？
不過我可以確定的是，解說員訓練是另類的教育模式，
孩子透過體驗、了解、表達、學習關心生態，
像是集結所有的學習成果展現自我魅力。
大抵而言，學校的紫斑蝶解說訓練，我不僅認同也舉雙手贊成。
在我的想法裡，孩子甚至還能將責任與使命具體化。
小小的年紀，卻是人生成長的一大步。
多年後，我經歷不少活動，從鳥會、荒野協會、山岳協會乃至特有生物中心。
「自然」在我體內植入古老的基因，半推半就地把我一直望裡邊兒推，
接觸花草以後，又想認識鳥類，
認識鳥類之後，又自學聆聽蛙鳴，
甫聽懂蛙鳴，又跟上岳界前輩的腳步踏進百岳。
在他們身上，我體驗的「解說」，有責任、也有使命，
可是，最讓我感動的是他們的眼神所散發出來的力道與熱量。
鳥會前輩談到「賞鳥」相見恨晚的神情；
岳界嚮導提到縱橫山野的奇聞軼事；
荒野協會的朋友深夜在溪流旁凝神傾聽、細數蛙鳴；
無論是什麼領域、什麼專長，
他們不藏私地分享，迫切地渴望分享，無壓力地分享。
解說，是單純地分享，是單純地自在，還有著功成不必在我的胸懷。
你愛山就會願意上山，你愛鳥就會樂意賞鳥，
給你感動的是山，不是我；
給你鼓勵的是鳥，不是我；
我，不過是個引路人，帶你初扣自然大門。
若有緣份、若有機會，這個領域我們會再相遇。
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